Memoria


 * ÍNDICE**

**PRÓLOGO** Centrar el prólogo en el papel de la universidad como institución que, desde la “distancia”, puede aportar un análisis y aportar unas recomendaciones a los agentes de cooperación más directamente responsables de EpD, así como a las Administraciones públicas

// [Responsable: Luis Javier Miguel] //

// **I.- MARCO INTRODUCTORIO** // El contenido general girará sobre la importancia y el valor de la Educación para el Desarrollo como una estrategia de generar conciencia crítica en la ciudadanía ante un mundo desigual, injusto e inviable. Referencias al ámbito europeo (Red Poligone – la pedagogía como instrumento político, …); referencias al ámbito Estado español (Diagnóstico Manuela Mesa, Estrategia EpD AECID, diagnóstico CONGDE, …); Referencias al ámbito CyL (Estudio de la cooperación Observatorio, …) Necesidad de este estudio en CyL: enmarque en Ley de cooperación, Plan Director, Programación Ejecutiva Anual, para poder diseñar una Estrategia adecuada y de impacto.

// [Responsables: Esther Domenech, Enrique Díez, Roberto Monjas] //

// **II.- ESTADO DE LA CUESTIÓN** // La propuesta inicial sería presentar los distintos aportes, debates, ideas, argumentos que diferentes especialistas, corrientes de pensamiento, han desarrollado sobre la EpD: importancia, principios filosóficos, metodología, agentes, ámbitos de aplicación, ….

// [ Responsables: Luis Torrego y Roberto Monjas, José Juan Barba] //

// **III.- LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EN CASTILLA Y LEÓN** // Se trata de tener un diagnóstico amplio sobre la realidad de la EpD en la región: la opinión, valoración, argumentación y discursos de la población (Estudio de O.P, Grupos de Discusión y Análisis de Discursos), “tanteo” de la procedencia de esta imagen sobre la cooperación, política, responsabilidad frente al tema, etc.: Análisis de tratamiento de noticias en los medios de CyL, Análisis de Libros de texto en CyL, Análisis de materiales utilizados desde en el ámbito no formal (materiales ONGD).

// **1.- Análisis de la Opinión Pública en relación a la Cooperación para el Desarrollo en Castilla y León** // Se trataría de recoger, a través de una muestra representativa de la comunidad, el conocimiento, interés, valoración y actitud que la población de Castilla y León tiene frente a 3 aspectos centrales: cuestiones internacionales y política exterior, cooperación al desarrollo, actuación social (Voluntariado, ONGD, …). // 1.1.- Introducción // // 1.2.- Metodología y Diseño Encuesta de opinión pública // // 1.3.- Análisis resultados encuesta de opinión pública //

// § Responsables: // // Asesoría y Seguimiento: Javier Gómez // // Encuesta: Víctor Temprano y Siro // // Capítulo: María Carracedo //

// **2.- Análisis de Discursos de la población de CyL** // Se trataría de analizar en profundidad, a partir de los Informes expres y las trascripciones de los Grupos de Debate, el conocimiento, interés, valoración y actitud que la población de Castilla y León tiene frente a 3 aspectos centrales: cuestiones internacionales y política exterior, cooperación al desarrollo, actuación social (Voluntariado, ONGD, …). Además, se hará una reflexión específica de estos aspectos en el ámbito de la educación formal universitaria y no universitaria. // 2.1.- Introducción // // 2.2.- Metodología, Diseño e Informes expres Grupos de Discusión // // 2.3.- Análisis de resultados // // § Responsables: // // María Carracedo // // Sandra Posac // // Esther Domenech // // Capítulo: Luis Pérez //

// **3.- Análisis de noticias relacionadas en medios de comunicación de CyL** // Se trataría de analizar la relación existente entre la imagen y la percepción/conocimiento/valoración que la opinión pública tiene sobre el tema (los resultados de los Grupos y la Encuesta) y el tratamiento de noticias, frecuencia, mensajes e imágenes que se utilizan, tratamiento de temas como pobreza, guerras, países del Sur, … ¿Qué enfoque predomina en el tratamiento de las noticias relacionadas: Informativo, asistencial – caritativo, sensacionalista, … ¿Qué tipo de discurso responde más a este tratamiento? (discurso autoculpabilizador, culpabilizador, ecléctico, discurso global, crítico, …) // 3.1.- Introducción // // 3.2.- Metodología y muestra // // 3.3.- Análisis de resultados //

// § Responsables: Miguel Vicente y Enrique Díez //

// **4.- Análisis de Libros de texto utilizados en centros escolares de CyL** // Se trataría de analizar la presencia de temática sobre cooperación y vinculada a ella (DDHH, Medio ambiente, consumo, género,…) en el Libro de Texto de EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA de diferentes editoriales con una presencia significativa en los centros escolares de CyL. Análisis de tratamiento de los temas, mensajes e imágenes, contextualización, … Análisis del “impacto” y la relación existente entre la imagen y la percepción/conocimiento/valoración que los sectores vinculados con el ámbito de la educación formal (alumnado y profesorado) hacen en los GD y Encuesta. ¿Qué tipo de discurso responde más a este tratamiento? (discurso autoculpabilizador, culpabilizador, ecléctico, discurso global, crítico, …) // 4.1.- Introducción // // 4.2.- Metodología y muestra // // 4.3.- Análisis de resultados //

// § Responsable: Sonia Ortega y alumnado Palencia, Luis Torrego, Roberto Monjas, Enrique Díez //

// **5.- Análisis de materiales de EpD** // Se trataría de analizar materiales que, fundamentalmente, las ONGD han diseñado y con los cuales han trabajado con grupos destinatarios diferentes: alumnado, mujeres, mayores, población rural, voluntariado, … Análisis de diferentes soportes (Guías didácticas, Manuales, Cursos Taller, Jornadas, Seminarios, Paneles, Ferias, Vídeos, ….). Tratamiento de los temas, mensajes e imágenes, contextualización, … Análisis del “impacto” y la relación existente entre la imagen y la percepción/conocimiento/valoración que los sectores vinculados con el ámbito de la cooperación (voluntariado ONGD) hacen en los GD y Encuesta. ¿Qué tipo de discurso responde más a este tratamiento? (discurso autoculpabilizador, culpabilizador, ecléctico, discurso global, crítico, …)// 5.1.- Introducción 5.2.- Metodología y muestra 5.3.- Análisis de resultados § Responsable: Asunción Cifuentes y equipo Burgos

**IV.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES**

§ Responsable: Esther Domenech

**V.- ANEXOS** Acrónimos Bibliografía Grupos de Discusión: Guión de preguntas Encuesta § Responsables: María Carracedo, Sandra Posac, Sonia Ortega, Luis Pérez, Esther Domenech